FICHA DE
CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMÈDIA
SIMPLIFICADA PARA LOS PROFESORES QUE HAN USADO EL PROGRAMA
EN CLASE - DIM-UAB/2001
|
Títol
del programa : orientació
espacial, versió en català.
|
Temàtica
del programa:
Aquest
programa treballa concretament l’orientació espacial.
Objectius
y continguts que s’estan
treballant en el programa:
Objectius:
-Orientar-se
i actuar cada cop més autònomament en els espais quotidians relacionats amb
les vivències periòdiques i amb les rutines, utilitzant de forma adequada
termes bàsics relatius a l’organització de l’espai i del temps.
-Elements
i algunes de les seves funcions, descobrint les seves possibilitats d’acció i
d’expressió, coordinant i controlant cada cop amb major precisió gestos i
moviments i regulant el moviment, el to i la postura en funció de l’objecte i
de l’acció efectuada.
Continguts:
-Nocions
bàsiques d’orientació en l’espai i en el temps i de coordinació de moviments.
- Exploració
i presa de consciència de les pròpies possibilitats i limitacions
perceptives, motrius i expressives, mostrant confiança en les pròpies
possibilitats d’acció. Simulació de rols diferenciats i d’estats d’ànim
diversos en situacions de joc. Iniciativa en l’acció i en els nous
aprenentatges, mantenint una actitud de superació de les dificultats.
Característiques dels alumnes que
han utilitzat aquest programa:
Aquest contingut va dirigit a infants d'Educació
Infantil de 3 a 6 anys, l'objectiu general de desenvolupar la capacitat
d'identificar la direcció dels objectes en les seves diferents direccions en
el plà (vertical, horitzontal i inclinat). Es pretén que l'alumne/a aprengui
a classificar, sobre la base de l'orientació dels objectes en el plà més que
resoldre els exercicis. El professor haurà de conversar amb l'alumne durant
l'exercici per a assegurar-se que empra estratègies adequades i que no
treballa a l'atzar.
|
TIPOLOGÍA DEL PROGRAMA:
La tipologia d’aquest programa és, d'exercitació.
FUNCIÓ PER A LA QUAL S’HA UTILITZAT:
Utilitzaria aquest programa per exercitat les
habilitats lingüístiques ampliant el vocabulari, familiaritzar-se amb les
noves tecnologies i per avaluar si els infants saben orientar-se en l’espai.
|
Breu descripció de les activitats del programa que s’ha utilitzat:
El contingut està composat per 5 objectes
d'aprenentatge formats per una seqüència de 5 activitats, cadascuna d’elles
orientada a identificar la direcció i sentit dels objectes mostrats.
Alguns inicien una
activitat de presentació del concepte, seguida de diferents activitats
d’execució. Els exercicis de classificació sobre la base de l'orientació dels
objectes en el plà es repetiran amb igual estructura però canviant els
conceptes i els objectes amb els quals es treballen.
|
Entorn d’ús:
Utilitzaria
aquest joc dins l’aula, concretament en el racó de l’ordinador.
Usuaris:
Tots
els alumnes poden utilitzar el joc, de manera autònoma i amb la supervisió de
la mestra.
Forma d’agrupaments:
Els agrupament que utilitzaria en aquest joc són
diversos. En primer lloc, els infants podran utilitzar aquest programa per
parelles, per tal de poder-se ajudar i poder fer un repàs. En segon lloc,
m’agradaria que els infants utilitzessin aquest programa individualment
mentre la mestra pugui anar supervisant i avaluant.
Breu descripció de la forma d’ús:
Aquest racó estarà disponible en unes hores concretes
quant la mestra ho comuniqui.
La mestra s’encarregarà de fer les parelles, segons les
seves possibilitats i característiques de cada infant, cada parella haurà
d’autoregular-se el temps, ja que disposaran de mitja hora.
Altres circumstàncies :
Si programa s’utilitzés per primera vegada, la mestra i
els infants realitzarien una primera pressa de contacte conjuntament
|
Característiques
del aula informàtica :
El
racó estaria compost per un ordinador de torre i hauria per escrit o amb
símbols les normes d’ús .
|
ASPECTES FUNCIONALS. UTILITAT
|
||||
Eficàcia
del programa (facilita
l’assoliment dels objectius)
Facilitat
d’ús i
instal·lació (entorno
amable)
Documentació (si
s’ha utilitzat)
Servei
de teleformació i assistència (si s’ha utilitzat)
|
EXCEL·LENT
|
ALT
|
CORRECTE
|
BAIX
|
.x
|
.
|
.
|
||
.
|
X
|
.
|
.
|
|
.
|
.X
|
.
|
.
|
|
.
|
.
|
.X
|
.
|
|
ASPECTES TÈCNICS I ESTÉTICS
|
||||
.
Entorn audiovisual (presentació,
pantalles, tipus lletra...)
Elements
multimèdia (qualitat
i quantitat)
Continguts (qualitat,
profunditat, organització)
Navegació (fiabilitat
,eficàcia, velocitat...)
Interacció (tipus
de diàleg, entrada de dades, anàlisis de respostes)
|
EXCEL·LENT
|
ALT
|
CORRECTE
|
BAIX
|
.X
|
.
|
.
|
.
|
|
.X
|
.
|
.
|
.
|
|
.X
|
.
|
.
|
.
|
|
.X
|
.
|
.
|
.
|
|
.
|
.
|
.
|
.
|
|
ASPECTES PEDAGÒGICS
|
||||
Capacitat de motivació (atractiu,
interès)
Adequació
a l’usuari (continguts activitat)
Tutorització i
avaluació (preguntes reforços)
Recurssos
didàctics (activitat,
organitzados)
|
EXCEL·LENT
|
ALT
|
CORRECTE
|
BAIX
|
.
|
.X
|
.
|
.
|
|
.
|
.X
|
.
|
.
|
|
.
|
.X
|
.
|
.
|
|
.
|
.X
|
.
|
.
|
|
OBSERVACIONS
|
||||
Problemes
i inconvenients:
|
||||
VALORACIÓ GLOBAL
|
EXCEL·LENT
|
ALT
|
CORRECTE
|
BAIX
|
.
|